Desarrollo de equipos

El rol del líder es ser facilitador. Llevamos nuestro papel de facilitador al aula para que comprendan el proceso de facilitar y liderar entre ellos mismos.

Facilitación viene de la palabra francesa facile, que significa “fácil”. Su rol como facilitador es hacer más sencillo el proceso de aprendizaje para los participantes.

Estas son algunas ideas sobre lo que hace a un buen líder:

• Aunque desafíe a las personas, su objetivo principal es ayudarlas a crecer en un entorno de apoyo: ayudarlas a “ganar”.
• Todo lo que haga debe fortalecer el respeto propio y el respeto del equipo; si ocurre un “error” o una dificultad, su tarea es plantearlo como una oportunidad para aprender y mejorar.

2 – 4 semanas

Muchos modelos de aprendizaje describen cómo aprenden las personas a través de la experiencia. La mayoría tiene cuatro fases distintas: experimentar, reflexionar, procesar y aplicar. El Ciclo de Aprendizaje Experiencial describe las etapas por las que pasa un grupo o una persona después de una experiencia.

Los participantes interiorizan las experiencias vividas y comienzan a ver su significado más amplio.

El procesamiento puede darse de forma individual o dentro de un grupo más amplio. En un programa de desarrollo de equipos suele formar parte de una actividad de cierre. Procesar ayuda a encontrar el sentido de la actividad.

La aplicación del nuevo conocimiento es una pieza clave de este modelo de aprendizaje. Los aprendizajes de la experiencia se han destilado mediante la reflexión y el procesamiento. Los participantes empiezan a pensar cómo aplicarán lo aprendido a experiencias futuras.

2 – 4 semanas

Un “Contrato de valor pleno” (FVC) es un conjunto de valores, normas o reglas básicas que el grupo establece y acuerda usar durante su tiempo en común. Los puntos esenciales del Contrato de valor pleno son: que cada integrante del grupo tenga voz en la creación de las normas, empoderar a los participantes permitiéndoles crear el contrato, y asegurar que esos valores le permitan al grupo avanzar hacia sus objetivos comunes. El Contrato de valor pleno les pide a los participantes:

• valorarse plenamente a sí mismos,
• valorar plenamente a los demás integrantes del grupo, y
• valorar plenamente el entorno: esto incluye el entorno físico y el entorno del grupo. Otra forma de ver el Contrato de valor pleno es simplemente pedirles a los participantes:
• jugar con ganas,
• jugar con seguridad,
• jugar limpio.

2 – 4 semanas